輔仁法學, 23-24. izdevums私立輔仁大學法律學系曁研究所, 2002 |
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1.–3. rezultāts no 72.
66. lappuse
... 內容本研究認為,在具體教學內容的調查這部分,實為本次問卷最重要的研究成果。透過對實際調查結果的分析研究,我們可以具體瞭解國內法理學者到底會教授哪些內容,以及是否可以從中看出是否有某些「法理學核心課程內容」存在 22。以下,本文將根據問卷第 19 題 ...
... 內容本研究認為,在具體教學內容的調查這部分,實為本次問卷最重要的研究成果。透過對實際調查結果的分析研究,我們可以具體瞭解國內法理學者到底會教授哪些內容,以及是否可以從中看出是否有某些「法理學核心課程內容」存在 22。以下,本文將根據問卷第 19 題 ...
71. lappuse
... 內容的授課模式,也就是重視法律思想史,特別是西洋法律思想這部份的介紹。計有一位受訪者採取「歷史脈絡」模式來講授法理學。( 4 )綜合模式的教學內容這是指對以上三種教學內容並無明顯偏重,而平均講授各部份的教學內容模式。根據訪談記錄的整理與統計 ...
... 內容的授課模式,也就是重視法律思想史,特別是西洋法律思想這部份的介紹。計有一位受訪者採取「歷史脈絡」模式來講授法理學。( 4 )綜合模式的教學內容這是指對以上三種教學內容並無明顯偏重,而平均講授各部份的教學內容模式。根據訪談記錄的整理與統計 ...
95. lappuse
... 內容。 4.綜合模式:指對上述三種教學內容並無明顯偏重者,計有二位屬於此種綜合模式。 B.如果從問卷第十九題的回答內容來看,可簡要分析如下: 1.十九世紀以前的古典法律思想:有九成( 90 % )的作答者會將之列入教學內容,其中有六成以不超過四分之一的比重來 ...
... 內容。 4.綜合模式:指對上述三種教學內容並無明顯偏重者,計有二位屬於此種綜合模式。 B.如果從問卷第十九題的回答內容來看,可簡要分析如下: 1.十九世紀以前的古典法律思想:有九成( 90 % )的作答者會將之列入教學內容,其中有六成以不超過四分之一的比重來 ...
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