輔仁法學, 24. izdevums私立輔仁大學法律學系暨研究所, 2002 |
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1.3. rezultāts no 46.
62. lappuse
... 方式在教學方式方面,本研究主要想瞭解教學者的授課方式、成績評量方法、以及有無授課大綱或講義這三個問題(問卷第 9-12 題)。整體來說,可以歸納出以下幾點結論: (一)以老師講授為主要授課方式八成以上的教學者,主要是以獨自講授的方式來上課,而以同學發問 ...
... 方式在教學方式方面,本研究主要想瞭解教學者的授課方式、成績評量方法、以及有無授課大綱或講義這三個問題(問卷第 9-12 題)。整體來說,可以歸納出以下幾點結論: (一)以老師講授為主要授課方式八成以上的教學者,主要是以獨自講授的方式來上課,而以同學發問 ...
63. lappuse
... 方式,其優點是,能在有限的授課時間內,授與學生較全面、廣泛的知識。惟不可否認的,此種教學方法的缺點是,容易忽略學生本身的消化吸收能力,以致使其原本的教學目的,也就是以講授方式讓學生真正獲得知識的美意打上折扣。反觀對話式的教學方式,誠然確實有助於 ...
... 方式,其優點是,能在有限的授課時間內,授與學生較全面、廣泛的知識。惟不可否認的,此種教學方法的缺點是,容易忽略學生本身的消化吸收能力,以致使其原本的教學目的,也就是以講授方式讓學生真正獲得知識的美意打上折扣。反觀對話式的教學方式,誠然確實有助於 ...
89. lappuse
... 方式向修課同學說明授課大綱 36 % 4.學期初以網路方式向修課同學說明並印發書面大綱以供參考 0 % 5.沒有授課大綱 0 % 6.其他(請說明) : 0 %去是否有較詳細的法理學授課講義? ( 3 人未答,以 11 人計) 1.有授課講義,上課時以黑板書寫方式講授之 28 % 2.有 ...
... 方式向修課同學說明授課大綱 36 % 4.學期初以網路方式向修課同學說明並印發書面大綱以供參考 0 % 5.沒有授課大綱 0 % 6.其他(請說明) : 0 %去是否有較詳細的法理學授課講義? ( 3 人未答,以 11 人計) 1.有授課講義,上課時以黑板書寫方式講授之 28 % 2.有 ...
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