No grāmatas satura
1.3. rezultāts no 49.
65. lappuse
中文資料不夠豐富齊全,難以強化教學效果。 3.學生外語能力不佳,難以直接引用外文資料強化教學效果。同時,超過八成以上( 82 % )的教學者認為,這三個主要困境對於其教學目標的達成有重大影響。換句話說,如果這些困境不存在或者不同時存在,對教學者而言, ...
中文資料不夠豐富齊全,難以強化教學效果。 3.學生外語能力不佳,難以直接引用外文資料強化教學效果。同時,超過八成以上( 82 % )的教學者認為,這三個主要困境對於其教學目標的達成有重大影響。換句話說,如果這些困境不存在或者不同時存在,對教學者而言, ...
71. lappuse
O o ( 3 )歷史脈絡模式的教學內容這是以法理學的歷史脈絡發展作為主要教學內容的授課模式,也就是重視法律思想史,特別是西洋法律思想這部份的介紹。計有一位受訪者採取「歷史脈絡」模式來講授法理學。( 4 )綜合模式的教學內容這是指對以上三種教學內容並無 ...
O o ( 3 )歷史脈絡模式的教學內容這是以法理學的歷史脈絡發展作為主要教學內容的授課模式,也就是重視法律思想史,特別是西洋法律思想這部份的介紹。計有一位受訪者採取「歷史脈絡」模式來講授法理學。( 4 )綜合模式的教學內容這是指對以上三種教學內容並無 ...
75. lappuse
另外,也有相當比例的受訪者希望能夠在確定法理學教學範圍以及內容之後,再來談論這個問題會比較好。不過整體來說,不管對此問題有何種看法,大家普遍都會擔心,一旦法理學列入國考科目,相應而來的問題,例如考試內容的選擇、改題的標準、能否真正提升法理學的 ...
另外,也有相當比例的受訪者希望能夠在確定法理學教學範圍以及內容之後,再來談論這個問題會比較好。不過整體來說,不管對此問題有何種看法,大家普遍都會擔心,一旦法理學列入國考科目,相應而來的問題,例如考試內容的選擇、改題的標準、能否真正提升法理學的 ...
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