No grāmatas satura
1.3. rezultāts no 53.
20. lappuse
如果所涉及者是兩個作為原則規範的基本權衝突,則所得出的具體規則作為衡量的結果亦可稱為「從屬的基本權規範」( zugeordnete Grundrechtsnorm ) 46 。(七原則作為理由 Alexy 還將原則與規則定性為理由( Grande ) ,首先,原則是「初顯理由( prima facie ...
如果所涉及者是兩個作為原則規範的基本權衝突,則所得出的具體規則作為衡量的結果亦可稱為「從屬的基本權規範」( zugeordnete Grundrechtsnorm ) 46 。(七原則作為理由 Alexy 還將原則與規則定性為理由( Grande ) ,首先,原則是「初顯理由( prima facie ...
36. lappuse
Abs.1GG )、法治國原則、民主國原則、社會國原則( Art . 20 , 28 Abs.1 Satzl GG ) ,這些原則都是現代自然法與理性法的基本原則,所以德國基本法就這樣把作為實證法原則的現代法與國家的道德,納入德國的法律體系了。然而如此卻仍然無法主張,法與道德具有 ...
Abs.1GG )、法治國原則、民主國原則、社會國原則( Art . 20 , 28 Abs.1 Satzl GG ) ,這些原則都是現代自然法與理性法的基本原則,所以德國基本法就這樣把作為實證法原則的現代法與國家的道德,納入德國的法律體系了。然而如此卻仍然無法主張,法與道德具有 ...
63. lappuse
0 口以筆試或書面報告作為主要的成績評量依據有關對學生的成績評量這部份,調查結果顯示接近半數的教學者( 45 % ) ,以期末筆試分數作為主要的成績評量標準,然後再配合課堂表現作為平時成績的參考依據。另外也有 28 %以期末書面報告作為主要成績評量依據, ...
0 口以筆試或書面報告作為主要的成績評量依據有關對學生的成績評量這部份,調查結果顯示接近半數的教學者( 45 % ) ,以期末筆試分數作為主要的成績評量標準,然後再配合課堂表現作為平時成績的參考依據。另外也有 28 %以期末書面報告作為主要成績評量依據, ...
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