輔仁法學, 30. izdevums私立輔仁大學法律學系暨研究所, 2005 |
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1.–3. rezultāts no 24.
4. lappuse
... 課程,再來是藉由其工作經驗與學習心得的分享反饋,作為思考改進法理學之課程設計與教學方式的重要參考依據。最後,第四年(九十三年度)的研究重點,則是邀請五位教授法理學課程的老師,依焦點團體座談的方式,彼此分享他(她)們對於法理學之教育理念、教學內容與 ...
... 課程,再來是藉由其工作經驗與學習心得的分享反饋,作為思考改進法理學之課程設計與教學方式的重要參考依據。最後,第四年(九十三年度)的研究重點,則是邀請五位教授法理學課程的老師,依焦點團體座談的方式,彼此分享他(她)們對於法理學之教育理念、教學內容與 ...
7. lappuse
... 課程的範圍,並區分大學部法理學課程與其他相關課程, 4 由於在第一年度的研究中,曾經針對 1987 年、 1994 年與 2002 年的法理學相關課程開課狀況,做過統計分析與對照比較(請參閱莊世同,同前註 1 ,頁 80-6 ) ,所以本文在此僅臚列 2004 年(即九十三學年度)的課程 ...
... 課程的範圍,並區分大學部法理學課程與其他相關課程, 4 由於在第一年度的研究中,曾經針對 1987 年、 1994 年與 2002 年的法理學相關課程開課狀況,做過統計分析與對照比較(請參閱莊世同,同前註 1 ,頁 80-6 ) ,所以本文在此僅臚列 2004 年(即九十三學年度)的課程 ...
29. lappuse
... 課程設計,則授課內容會相當廣泛,可能涵蓋:法律思想史(西方與/或中國)、當代法理學理論(請舉出您認為重要的理論有哪些)、重要法理學問題、其他內容。2 .如果傾向局部性、實用性的課程設計,則課程內容相對而言會比較精簡,例如以自由主義、女性主義、批判 ...
... 課程設計,則授課內容會相當廣泛,可能涵蓋:法律思想史(西方與/或中國)、當代法理學理論(請舉出您認為重要的理論有哪些)、重要法理學問題、其他內容。2 .如果傾向局部性、實用性的課程設計,則課程內容相對而言會比較精簡,例如以自由主義、女性主義、批判 ...
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被害人 本文 並非 並且 不承認原則 不法行為 不同 產生 承認 衝突 存在 大學 德國刑法 獨立 對於 法律 法學 法益 法院 犯罪 方式 防衛 各國 公約 構成要件 關係 觀點 規定 規範 國際法 國家 合法 基礎 價值 見解 教學內容 結果 解釋 緊急避難 進行 具體 具有 決議 課程 理論 理學教育 利益衡量 聯合國 領土 論文 美國 民法 目的 其他 侵害 情勢 情形 權利 任何 認為 社會 審查 實際 實踐 實體 實務 實證法 事實 是否 適用 屬於 台灣 違法事由 違反 問題 無法 憲章 相關 刑罰 學生 學習 學者 研究 一般 一種 依據 以及 意義 義務 應該 影響 這些 針對 政策 政府 主義 主張 作為 Binding International Law Recognition Roxin States Strafrecht supra note