輔仁法學, 30. izdevums私立輔仁大學法律學系暨研究所, 2005 |
No grāmatas satura
1.–3. rezultāts no 82.
1. lappuse
... 研究背景與問題意識二、前三年研究成果之綜合評述研究背景二、問題意識(一)教與學的現況考察(二)理論與實務的互動反省(三)教育理念與教學實踐的反思貳、研究架構與研究方法(一)教學者觀點學習者觀點(三)實務家觀點(四法理學教育的三元觀點肆、教育反思-第 ...
... 研究背景與問題意識二、前三年研究成果之綜合評述研究背景二、問題意識(一)教與學的現況考察(二)理論與實務的互動反省(三)教育理念與教學實踐的反思貳、研究架構與研究方法(一)教學者觀點學習者觀點(三)實務家觀點(四法理學教育的三元觀點肆、教育反思-第 ...
5. lappuse
... 研究重點,分別針對教學者、學習者與實務工作者的觀點,逐年進行實證考察。然而,現況的呈現往往是反省的開始。因此,本文的第三個問題意識,正是希望根據現況考察的實證研究結果,進一步對法理學的教育理念與教學實踐進行深刻省思,從而提供一個反思法理學教育 ...
... 研究重點,分別針對教學者、學習者與實務工作者的觀點,逐年進行實證考察。然而,現況的呈現往往是反省的開始。因此,本文的第三個問題意識,正是希望根據現況考察的實證研究結果,進一步對法理學的教育理念與教學實踐進行深刻省思,從而提供一個反思法理學教育 ...
6. lappuse
... 研究方法,並且主要是以個別深度訪談、焦點座談及問卷調查的方式進行之。個別深度訪談與焦點座談偏重「質性」研究,問卷調查則偏重「量性」研究。一般來說,量性研究是從宏觀角度對事物進行大規模的調查和預測,其目的是為了歸納出研究對象之「共相」,以求 ...
... 研究方法,並且主要是以個別深度訪談、焦點座談及問卷調查的方式進行之。個別深度訪談與焦點座談偏重「質性」研究,問卷調查則偏重「量性」研究。一般來說,量性研究是從宏觀角度對事物進行大規模的調查和預測,其目的是為了歸納出研究對象之「共相」,以求 ...
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被害人 本文 並非 並且 不承認原則 不法行為 不同 產生 承認 衝突 存在 大學 德國刑法 獨立 對於 法律 法學 法益 法院 犯罪 方式 防衛 各國 公約 構成要件 關係 觀點 規定 規範 國際法 國家 合法 基礎 價值 見解 教學內容 結果 解釋 緊急避難 進行 具體 具有 決議 課程 理論 理學教育 利益衡量 聯合國 領土 論文 美國 民法 目的 其他 侵害 情勢 情形 權利 任何 認為 社會 審查 實際 實踐 實體 實務 實證法 事實 是否 適用 屬於 台灣 違法事由 違反 問題 無法 憲章 相關 刑罰 學生 學習 學者 研究 一般 一種 依據 以及 意義 義務 應該 影響 這些 針對 政策 政府 主義 主張 作為 Binding International Law Recognition Roxin States Strafrecht supra note