輔仁法學, 30. izdevums私立輔仁大學法律學系暨研究所, 2005 |
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1.–3. rezultāts no 46.
11. lappuse
... 方式,相當偏向傳統的講授方式,亦即由老師單向式地獨自講課,間或輔以同學發問或隨堂提問,而較少採用強調師生雙向互動的對話式教學方法。這兩種教學方式的著重點各有不同,前者重視法理學知識之傳授,後者則偏重思想之啟發。6 其次,在教學內容方面,經由交叉比 ...
... 方式,相當偏向傳統的講授方式,亦即由老師單向式地獨自講課,間或輔以同學發問或隨堂提問,而較少採用強調師生雙向互動的對話式教學方法。這兩種教學方式的著重點各有不同,前者重視法理學知識之傳授,後者則偏重思想之啟發。6 其次,在教學內容方面,經由交叉比 ...
29. lappuse
... 方式來教授法理學(獨自講課、講課 + 提問、講課 + 讓同學分組報告、其他方式) ?您是否曾經想過要嘗試與目前授課方式不同的教學方法?為什麼? 3.您認為用 Powerpoint 、投影片或其他多媒體教學資源來授課,是否比傳統方式更能吸引學生對法理學引發學習興趣 ...
... 方式來教授法理學(獨自講課、講課 + 提問、講課 + 讓同學分組報告、其他方式) ?您是否曾經想過要嘗試與目前授課方式不同的教學方法?為什麼? 3.您認為用 Powerpoint 、投影片或其他多媒體教學資源來授課,是否比傳統方式更能吸引學生對法理學引發學習興趣 ...
33. lappuse
... 方式的反省就教學方式這部分來說,多數與會者是採取講授配合提問的方式來上課,不過有時候也會搭配分組報告(張)、主題討論(姚)、影片觀賞(江、張、陳、劉)或 powerpoint (莊)的方式來輔助教學。可見,法理學的授課方式,還是相當倚重老師講授的教學型態。這個 ...
... 方式的反省就教學方式這部分來說,多數與會者是採取講授配合提問的方式來上課,不過有時候也會搭配分組報告(張)、主題討論(姚)、影片觀賞(江、張、陳、劉)或 powerpoint (莊)的方式來輔助教學。可見,法理學的授課方式,還是相當倚重老師講授的教學型態。這個 ...
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被害人 本文 並非 並且 不承認原則 不法行為 不同 產生 承認 衝突 存在 大學 德國刑法 獨立 對於 法律 法學 法益 法院 犯罪 方式 防衛 各國 公約 構成要件 關係 觀點 規定 規範 國際法 國家 合法 基礎 價值 見解 教學內容 結果 解釋 緊急避難 進行 具體 具有 決議 課程 理論 理學教育 利益衡量 聯合國 領土 論文 美國 民法 目的 其他 侵害 情勢 情形 權利 任何 認為 社會 審查 實際 實踐 實體 實務 實證法 事實 是否 適用 屬於 台灣 違法事由 違反 問題 無法 憲章 相關 刑罰 學生 學習 學者 研究 一般 一種 依據 以及 意義 義務 應該 影響 這些 針對 政策 政府 主義 主張 作為 Binding International Law Recognition Roxin States Strafrecht supra note