輔仁法學, 30. izdevums私立輔仁大學法律學系暨研究所, 2005 |
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1.–3. rezultāts no 33.
13. lappuse
... 教學方式、教學內容、學習效果(感想)與課程期待這四項主題進行調查,以求確實呈現學生們對法理學課程的看法。在教學方式與教學內容這兩部分,學習者觀點與前述教學者觀點相當一致,都呈現出由任課老師獨自講授當代學說與重要議題的調查結果。9 然而,學生的 ...
... 教學方式、教學內容、學習效果(感想)與課程期待這四項主題進行調查,以求確實呈現學生們對法理學課程的看法。在教學方式與教學內容這兩部分,學習者觀點與前述教學者觀點相當一致,都呈現出由任課老師獨自講授當代學說與重要議題的調查結果。9 然而,學生的 ...
29. lappuse
... 教學方法?為什麼? 3.您認為用 Powerpoint 、投影片或其他多媒體教學資源來授課,是否比傳統方式更能吸引學生對法理學引發學習興趣?又您是否贊成兩人以上的「協同教學」方式?根據這三個討論子題,再綜合參與座談學者的意見,可以進一步依教學內容、教學方式與 ...
... 教學方法?為什麼? 3.您認為用 Powerpoint 、投影片或其他多媒體教學資源來授課,是否比傳統方式更能吸引學生對法理學引發學習興趣?又您是否贊成兩人以上的「協同教學」方式?根據這三個討論子題,再綜合參與座談學者的意見,可以進一步依教學內容、教學方式與 ...
33. lappuse
... 教學內容,相較於傳統的知識傳授教學是否較能引發學生的興趣與共鳴,則有待作進一步考察。(二)教學方式的反省就教學方式這部分來說,多數與會者是採取講授配合提問的方式來上課,不過有時候也會搭配分組報告(張)、主題討論(姚)、影片觀賞(江、張、陳、劉)或 ...
... 教學內容,相較於傳統的知識傳授教學是否較能引發學生的興趣與共鳴,則有待作進一步考察。(二)教學方式的反省就教學方式這部分來說,多數與會者是採取講授配合提問的方式來上課,不過有時候也會搭配分組報告(張)、主題討論(姚)、影片觀賞(江、張、陳、劉)或 ...
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被害人 本文 並非 並且 不承認原則 不法行為 不同 產生 承認 衝突 存在 大學 德國刑法 獨立 對於 法律 法學 法益 法院 犯罪 方式 防衛 各國 公約 構成要件 關係 觀點 規定 規範 國際法 國家 合法 基礎 價值 見解 教學內容 結果 解釋 緊急避難 進行 具體 具有 決議 課程 理論 理學教育 利益衡量 聯合國 領土 論文 美國 民法 目的 其他 侵害 情勢 情形 權利 任何 認為 社會 審查 實際 實踐 實體 實務 實證法 事實 是否 適用 屬於 台灣 違法事由 違反 問題 無法 憲章 相關 刑罰 學生 學習 學者 研究 一般 一種 依據 以及 意義 義務 應該 影響 這些 針對 政策 政府 主義 主張 作為 Binding International Law Recognition Roxin States Strafrecht supra note