輔仁法學, 30. izdevums私立輔仁大學法律學系暨研究所, 2005 |
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1.–3. rezultāts no 28.
13. lappuse
... 學生們對法理學課程的看法。在教學方式與教學內容這兩部分,學習者觀點與前述教學者觀點相當一致,都呈現出由任課老師獨自講授當代學說與重要議題的調查結果。9 然而,學生的學習感想與學習期待,卻與教學者所認知的教學困境與教學目標,存有極為顯著的落差 ...
... 學生們對法理學課程的看法。在教學方式與教學內容這兩部分,學習者觀點與前述教學者觀點相當一致,都呈現出由任課老師獨自講授當代學說與重要議題的調查結果。9 然而,學生的學習感想與學習期待,卻與教學者所認知的教學困境與教學目標,存有極為顯著的落差 ...
34. lappuse
... 學生程度的困擾教學者究竟應該站在「多數學生」的立場為他們著想,配合他們的程度、配合法理學不是國考科目的「現實」,而只講授一些基本背景知識,並且以不造成學生負擔為原則?還是應該重視教學品質,講授比較深入的內容? (莊)另外,亦有教學者主張,其實學生 ...
... 學生程度的困擾教學者究竟應該站在「多數學生」的立場為他們著想,配合他們的程度、配合法理學不是國考科目的「現實」,而只講授一些基本背景知識,並且以不造成學生負擔為原則?還是應該重視教學品質,講授比較深入的內容? (莊)另外,亦有教學者主張,其實學生 ...
35. lappuse
4.如何加強學生的求學動機基本上,學生是不會預習的。所以老師的教學心態,最好是以準備滿漢全席的心情,端出好菜來吸引同學享受一場饗宴,故無須期待學生在吃菜之前,會先吃些東西來充實自己。(姚)另外,也有與會者指出,針對大學部學生,作風要比較強勢,要求她 ...
4.如何加強學生的求學動機基本上,學生是不會預習的。所以老師的教學心態,最好是以準備滿漢全席的心情,端出好菜來吸引同學享受一場饗宴,故無須期待學生在吃菜之前,會先吃些東西來充實自己。(姚)另外,也有與會者指出,針對大學部學生,作風要比較強勢,要求她 ...
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被害人 本文 並非 並且 不承認原則 不法行為 不同 產生 承認 衝突 存在 大學 德國刑法 獨立 對於 法律 法學 法益 法院 犯罪 方式 防衛 各國 公約 構成要件 關係 觀點 規定 規範 國際法 國家 合法 基礎 價值 見解 教學內容 結果 解釋 緊急避難 進行 具體 具有 決議 課程 理論 理學教育 利益衡量 聯合國 領土 論文 美國 民法 目的 其他 侵害 情勢 情形 權利 任何 認為 社會 審查 實際 實踐 實體 實務 實證法 事實 是否 適用 屬於 台灣 違法事由 違反 問題 無法 憲章 相關 刑罰 學生 學習 學者 研究 一般 一種 依據 以及 意義 義務 應該 影響 這些 針對 政策 政府 主義 主張 作為 Binding International Law Recognition Roxin States Strafrecht supra note