輔仁法學, 30. izdevums私立輔仁大學法律學系暨研究所, 2005 |
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1.–3. rezultāts no 60.
5. lappuse
... 問題的個案分析,究竟是否具有正面或者負面的影響,以做為改善法理學教學目標與教學方式的重要參考依據。(三)教育理念與教學實踐的反思以上兩個問題意識的探討,係依據前三年的研究重點,分別針對教學者、學習者與實務工作者的觀點,逐年進行實證考察。然而 ...
... 問題的個案分析,究竟是否具有正面或者負面的影響,以做為改善法理學教學目標與教學方式的重要參考依據。(三)教育理念與教學實踐的反思以上兩個問題意識的探討,係依據前三年的研究重點,分別針對教學者、學習者與實務工作者的觀點,逐年進行實證考察。然而 ...
19. lappuse
... 問題,這些都是能內化或影響個人意識與行動的關鍵問題。綜歸而論,上述幾種實務工作者對法理學之承載功能的看法,包括激發法律人理想與熱情、提供多元思考模式、整合不同意見與釐清問題本質、培養自省批判能力、乃至強化法律精神之內化與提昇等等,表面上看 ...
... 問題,這些都是能內化或影響個人意識與行動的關鍵問題。綜歸而論,上述幾種實務工作者對法理學之承載功能的看法,包括激發法律人理想與熱情、提供多元思考模式、整合不同意見與釐清問題本質、培養自省批判能力、乃至強化法律精神之內化與提昇等等,表面上看 ...
36. lappuse
... 問題總結本文以上的考察與分析,我想在結語這個地方,提出一個反思法理學教育的根本問題,那就是立足點的問題。更具體一點來講,這個問題是問:我們應該站在「誰」的立場來反思法理學教育?就此而言,可以分為兩個層面來加以思考。首先,第一個層面所要反省的有關 ...
... 問題總結本文以上的考察與分析,我想在結語這個地方,提出一個反思法理學教育的根本問題,那就是立足點的問題。更具體一點來講,這個問題是問:我們應該站在「誰」的立場來反思法理學教育?就此而言,可以分為兩個層面來加以思考。首先,第一個層面所要反省的有關 ...
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被害人 本文 並非 並且 不承認原則 不法行為 不同 產生 承認 衝突 存在 大學 德國刑法 獨立 對於 法律 法學 法益 法院 犯罪 方式 防衛 各國 公約 構成要件 關係 觀點 規定 規範 國際法 國家 合法 基礎 價值 見解 教學內容 結果 解釋 緊急避難 進行 具體 具有 決議 課程 理論 理學教育 利益衡量 聯合國 領土 論文 美國 民法 目的 其他 侵害 情勢 情形 權利 任何 認為 社會 審查 實際 實踐 實體 實務 實證法 事實 是否 適用 屬於 台灣 違法事由 違反 問題 無法 憲章 相關 刑罰 學生 學習 學者 研究 一般 一種 依據 以及 意義 義務 應該 影響 這些 針對 政策 政府 主義 主張 作為 Binding International Law Recognition Roxin States Strafrecht supra note