輔仁法學, 30. izdevums私立輔仁大學法律學系暨研究所, 2005 |
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1.–3. rezultāts no 51.
29. lappuse
... 內容、教學方式與教學困境三個主題,呈現與會者對教學實踐的反省觀點。(一)教學內容的反省在參與座談的六位學者(包括作者自己)之中,有三位教學經驗不滿三年,另外三位則有六至七年的教學經驗,所以在教學內容上,資深老師明顯要比較富於變化,從而其所嘗試過的 ...
... 內容、教學方式與教學困境三個主題,呈現與會者對教學實踐的反省觀點。(一)教學內容的反省在參與座談的六位學者(包括作者自己)之中,有三位教學經驗不滿三年,另外三位則有六至七年的教學經驗,所以在教學內容上,資深老師明顯要比較富於變化,從而其所嘗試過的 ...
30. lappuse
... 內容。不過近幾年來,有感於學生欠缺相關背景知識,所以在內容上做了不少調整。 2.比較局部性、實用性、主題性,包括以某部「著作」為主的教學內容局部性、實用性的教學內容,通常以較實用的思維方式,提供學生一些實際上有幫助的課程素材,其內容或許是實體法 ...
... 內容。不過近幾年來,有感於學生欠缺相關背景知識,所以在內容上做了不少調整。 2.比較局部性、實用性、主題性,包括以某部「著作」為主的教學內容局部性、實用性的教學內容,通常以較實用的思維方式,提供學生一些實際上有幫助的課程素材,其內容或許是實體法 ...
32. lappuse
... 內容型態觀之,可以發現幾點特色:一,至少以這六位學者的教學內容來看,目前或曾經採用較全面性、學術性之授課內容者,佔有較高的比例。二,較資深的教學者,其教學內容比較多樣而富於變化,至於會產生這種內容有所變動的背後因素,從座談的發言內容可以明顯看出 ...
... 內容型態觀之,可以發現幾點特色:一,至少以這六位學者的教學內容來看,目前或曾經採用較全面性、學術性之授課內容者,佔有較高的比例。二,較資深的教學者,其教學內容比較多樣而富於變化,至於會產生這種內容有所變動的背後因素,從座談的發言內容可以明顯看出 ...
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被害人 本文 並非 並且 不承認原則 不法行為 不同 產生 承認 衝突 存在 大學 德國刑法 獨立 對於 法律 法學 法益 法院 犯罪 方式 防衛 各國 公約 構成要件 關係 觀點 規定 規範 國際法 國家 合法 基礎 價值 見解 教學內容 結果 解釋 緊急避難 進行 具體 具有 決議 課程 理論 理學教育 利益衡量 聯合國 領土 論文 美國 民法 目的 其他 侵害 情勢 情形 權利 任何 認為 社會 審查 實際 實踐 實體 實務 實證法 事實 是否 適用 屬於 台灣 違法事由 違反 問題 無法 憲章 相關 刑罰 學生 學習 學者 研究 一般 一種 依據 以及 意義 義務 應該 影響 這些 針對 政策 政府 主義 主張 作為 Binding International Law Recognition Roxin States Strafrecht supra note