輔仁法學, 29-30. sējumi私立輔仁大學法律學系曁法律硏究所, 2005 |
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1.–3. rezultāts no 32.
1. lappuse
台灣法理學教育的現況考察與教育反思*莊世同*目次壹、前言-本文之研究背景與問題意識二、前三年研究成果之綜合評述·、研究背景二、問題意識(一)教與學的現況考察(二)理論與實務的互動反省(三)教育理念與教學實踐的反思貳、研究架構與研究方法研究架構(一) ...
台灣法理學教育的現況考察與教育反思*莊世同*目次壹、前言-本文之研究背景與問題意識二、前三年研究成果之綜合評述·、研究背景二、問題意識(一)教與學的現況考察(二)理論與實務的互動反省(三)教育理念與教學實踐的反思貳、研究架構與研究方法研究架構(一) ...
25. lappuse
... 理學與法釋義學之間,即使不完全是互相支持,也不會是處於彼此敵對的狀態。第二,法釋義學的教育(即一般法學教育) ,比較偏向「職業訓練教育」的性格,而法理學教育,則比較沒有這種職業訓練的教育性格。第三,法學教育與補習教育之間,就兩者所追求的目的來看 ...
... 理學與法釋義學之間,即使不完全是互相支持,也不會是處於彼此敵對的狀態。第二,法釋義學的教育(即一般法學教育) ,比較偏向「職業訓練教育」的性格,而法理學教育,則比較沒有這種職業訓練的教育性格。第三,法學教育與補習教育之間,就兩者所追求的目的來看 ...
27. lappuse
法理學只要可以激發學生反省、思辨的能力,讓他們多一點懷疑,這樣就可說達到了它的目的。(劉)雖然上述支持法理學是一種思想啟蒙教育的論點,各有不盡相同的論述重點,不過它們顯然都根植在一個共同前提上,借用劉臺強的一句話 ... 理學教育的現況考察與教育反思 27.
法理學只要可以激發學生反省、思辨的能力,讓他們多一點懷疑,這樣就可說達到了它的目的。(劉)雖然上述支持法理學是一種思想啟蒙教育的論點,各有不盡相同的論述重點,不過它們顯然都根植在一個共同前提上,借用劉臺強的一句話 ... 理學教育的現況考察與教育反思 27.
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