輔仁法學, 29-30. sējumi私立輔仁大學法律學系曁法律硏究所, 2005 |
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1.3. rezultāts no 25.
13. lappuse
... 教學方式、教學內容、學習效果(感想)與課程期待這四項主題進行調查,以求確實呈現學生們對法理學課程的看法。在教學方式與教學內容這兩部分,學習者觀點與前述教學者觀點相當一致,都呈現出由任課老師獨自講授當代學說與重要議題的調查結果。然而,學生的學習 ...
... 教學方式、教學內容、學習效果(感想)與課程期待這四項主題進行調查,以求確實呈現學生們對法理學課程的看法。在教學方式與教學內容這兩部分,學習者觀點與前述教學者觀點相當一致,都呈現出由任課老師獨自講授當代學說與重要議題的調查結果。然而,學生的學習 ...
29. lappuse
... 教學方法?為什麼? 3.您認為用 Powerpoint 、投影片或其他多媒體教學資源來授課,是否比傳統方式更能吸引學生對法理學引發學習興趣?又您是否贊成兩人以上的「協同教學」方式?根據這三個討論子題,再綜合參與座談學者的意見,可以進一步依教學內容、教學方式與 ...
... 教學方法?為什麼? 3.您認為用 Powerpoint 、投影片或其他多媒體教學資源來授課,是否比傳統方式更能吸引學生對法理學引發學習興趣?又您是否贊成兩人以上的「協同教學」方式?根據這三個討論子題,再綜合參與座談學者的意見,可以進一步依教學內容、教學方式與 ...
33. lappuse
... 教學內容,相較於傳統的知識傳授教學是否較能引發學生的興趣與共鳴,則有待進一步考察。(二)教學方式的反省就教學方式這部分來說,多數與會者是採取講授配合提問的方式來上課,不過有時候也會搭配分組報告(張)、主題討論(姚)、影片觀賞(江、張、陳、劉)或 ...
... 教學內容,相較於傳統的知識傳授教學是否較能引發學生的興趣與共鳴,則有待進一步考察。(二)教學方式的反省就教學方式這部分來說,多數與會者是採取講授配合提問的方式來上課,不過有時候也會搭配分組報告(張)、主題討論(姚)、影片觀賞(江、張、陳、劉)或 ...
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