輔仁法學, 29-30. sējumi私立輔仁大學法律學系曁法律硏究所, 2005 |
No grāmatas satura
1.–3. rezultāts no 74.
29. lappuse
... 內容、教學方式與教學困境三個主題,呈現與會者對教學實踐的反省觀點。(一)教學內容的反省在參與座談的六位學者(包括作者自己)之中,有三位教學經驗不滿三年,另外三位則有六至七年的教學經驗,所以在教學內容上,資深老師明顯要比較富於變化,從而其所嘗試過的 ...
... 內容、教學方式與教學困境三個主題,呈現與會者對教學實踐的反省觀點。(一)教學內容的反省在參與座談的六位學者(包括作者自己)之中,有三位教學經驗不滿三年,另外三位則有六至七年的教學經驗,所以在教學內容上,資深老師明顯要比較富於變化,從而其所嘗試過的 ...
30. lappuse
... 內容。不過近幾年來,有感於學生欠缺相關背景知識,所以在內容上做了不少調整。 2.比較局部性、實用性、主題性,包括以某部「著作」為主的教學內容局部性、實用性的教學內容,通常以較實用的思維方式,提供學生一些實際上有幫助的課程素材,其內容或許是實體法 ...
... 內容。不過近幾年來,有感於學生欠缺相關背景知識,所以在內容上做了不少調整。 2.比較局部性、實用性、主題性,包括以某部「著作」為主的教學內容局部性、實用性的教學內容,通常以較實用的思維方式,提供學生一些實際上有幫助的課程素材,其內容或許是實體法 ...
32. lappuse
... 內容型態觀之,可以發現幾點特色:一,至少以這六位學者的教學內容來看,目前或曾經採用較全面性、學術性之授課內容者,佔有較高的比例。二,較資深的教學者,其教學內容比較多樣而富於變化,至於會產生這種內容有所變動的背後因素,從座談的發言內容可以明顯看出 ...
... 內容型態觀之,可以發現幾點特色:一,至少以這六位學者的教學內容來看,目前或曾經採用較全面性、學術性之授課內容者,佔有較高的比例。二,較資深的教學者,其教學內容比較多樣而富於變化,至於會產生這種內容有所變動的背後因素,從座談的發言內容可以明顯看出 ...
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